Se acabo el año

Chicos...
se acabo el año... les deseamos éxito en la última patita del ramo... se puede muchachos... luego unas buenas vacaciones para llegar el próximo año a los Procesos Cognitivos con todas las pilas puestas... jejeje...



Por que el video???... les hago unas preguntas...

1. ¿Qué tipo de perturbaciones y correlaciones ven implicadas en él video?

2. ¿Qué dinámcas internas se ven involucradas en la ejecución de estos músicos?

3. ¿Cuál es el papel de la recursión?

Perturbación, correlación, coordinación de coordinaciones conductuales, consensuales y recursivas, recursión, enacción... son solo parte de lo que tendrán que dominar al final del próximo semestre...

Así por ser... el papel de la recursión... cuando se gatilla la perturbación que acciona las dinámicas internas de cada uno, cambian las coordinaciones de coordinaciones que se generan en el espacio de relación, la automatización de este proceso entre la perturbación y las coordinaciones que se ejecutan como acciones, la podemos llamar Recursión, la capacidad del organismo de aprender de sí mismo.

Si las perturbaciones de tipo auditivo, visual y táctil al ejecutar la guitarra se hacen recurrentes en el tiempo, generaran correlaciones y que a su vez generarán coordinaciones de coordinaciones

Eso chicos... motivense a ejercitar sus conocimientos teniendo algún textito en el velador... jejejeje...

pueden echarle una miradita a:

• "El sentido de lo humano" de Humberto Maturana o
  
• " De cuerpo presente" de Francisco Varela.

Aquí, les dejo también dos links, donde pueden ver videos con entrevistas a estos dos grandes científicos chilenos, donde explican bastante claro aspectos de sus teorías.

http://inalambrico.reuna.cl/fichas/entrevistas/humberto_maturana.htm

http://inalambrico.reuna.cl/fichas/entrevistas/francisco_varela.htm

Saludos chicos... éxito en lo poco que queda.

Rolando Becerra C.


Pd. este blog tratará de estar activo todo el verano, para que se den una vuelta...

Información Relevante...

Así como el taxista en "Collateral"... siento que es relajante mirar un paisaje y escuchar algo de música... sobre todo cuando ya se acabo el semestre... miro mi semana... y no cacho de donde sacar mas horas... me imagino que uds. están en las mismas... Fuss... Sittt... Down... Downnn... que te dicen que DOWNNNN!!!!! NOOO!!!! DOWNNNN!!!!! xD ...
Exito chicos con el fin de semestre...

Ahora las infos...

Existe preocupación... no hay UTAmed... no me entra a la plataforma... problemas con los bit´s y los bat´s... la tarea 4 no la entiendo... ok... van las explicaciones...

1.- Ya se dió aviso al tutor tecnológico sobre la situación de la plataforma, por tanto debiese quedar resuelto el problema en las próximas horas.

2.- Tarea 4...
La materia con la que deben realizar esta Tarea, sera la que se exponga en esta última semana de clases... por tanto... el plazo de entrega de la tarea 4 se extiende hasta el día Miércoles 12 de Diciembre a las 00:00 hrs...

Ánimo... que no queda nada, pero queda todoo!!!...

Saludos!!

Rolando Becerra C.

TAREA Nº4 "vídeo del procedimiento de biofeedback"

Está llegando Diciembre, y de paso la ultima tarea de la asignatura.



Este vídeo es una de las alternativas para poder desarrollar esta cuarta y ultima tarea.


Animo!

Información Importante.

En algún momento todos nos hemos enfrentado a la pregunta... Internet Explorer o Mozilla Firefox... cual será mi navegador predeterminado??? y bueno todos hemos tomado nuestra desición.
Bueno, desde hace unos días algunos de los usuarios de Internet Explorer han presentado problemas para ingresar a la plataforma, y efectivamente algunos computadores presentan problemas con este navegador...
Por tanto... los que presenten problemas con Explorer, pueden optar por firefox que funciona sin problemas.

Saludos.

Rolando Becerra C.

y Skinner nuevamente...

¿Es operante un condicionamiento si no hay control de variables estímulo, si no hay control del tipo y condición de refuerzo?

Lo que ha caracterizado al condicionamiento operante por casi 100 años ha sido el rigor experimental, será esto una suerte de megalomanía por el control? No exactamente… no estamos acostumbrados a mirar reductivamente al ser humano, hoy en día es difícil que alguien admita una actitud rígida e ingenua en referencia a otros seres humanos. A dónde voy con esto… a reconocer que muchas veces hacemos juicios acerca de que el conductismo es la reencarnación del mal, por la deshumanización de la psicología, por el determinismo ambientalista que promueve, pero lo que si es positivo es el método que nos entrega. Una estrategia asociada al método científico que debemos desarrollar, ejecutar y comprender.

En el taller de condicionamiento para perros he podido constatar la actitud de algunos estudiantes a enjuiciar al conductismo, de criticar (con fundamento) sus “desviaciones” pero en ellos mismos he constatado la dificultad para desarrollar la experiencia, para entender y seguir instrucciones, las dificultades para escuchar una indicación y seguirla. Será este un problema de “desobediencia académica”. Pienso que el tema esta abierto, me siento en el deber de darles la lata y explicarles que esta asignatura tiene como objetivo desarrollar competencias en el tema del condicionamiento operante, esto es, pretende desarrollar en el estudiante las habilidades necesarias para pensar, diseñar, implementar y evaluar un programa de entrenamiento para perros.

Atención entonces con (por ejemplo) cuántas veces dicen “sit” al perro, atención con cuál es la distancia a la cual se pone el entrenador en el paso “ven”, atención del tipo y cantidad de refuerzo que se use…no da lo mismo usar caricia, alimento o agua, hay que tener la capacidad de saber cuál es el refuerzo que genera el condicionamiento y para eso controlamos, para poder explicar y posteriormente predecir la conducta del perro.

Por favor estén atentos a estos aspectos… si no se controlan no están haciendo condicionamiento operante.

El profe.

Información... Recordatorio...

Las teorías del aprendizaje social con su principal exponente Albert Bandura, nos plantean a grandes rasgos como las personas podemos aprender por observación, como logramos internalizar experiencias por medio de aprender según las situaciones vividas por un modelo.
Desde esta perspectiva podemos pensar que el aprendizaje e incorporación a nuestras celebraciones de la fiesta de "halloween", el criollo "noche de brujas" o mas certeramente el "día de todos los santos", se ha dado tan explosivamente en los últimos años por la observación que hacemos del modelo norteamericano, sobre todo en esta época de tanta cercanía mediática.
El miércoles por la noche se celebra en Chile... pero chicos recuerden que antes de que el reloj toque las 00:00 hrs. para dar comienzo a la noche donde los muertos rondan, y mas vale que camines con cuidado cuando rondes lugares oscuros, y antes que la noche cobre vida... deben entregar su Tarea Nº2 sobre las teorías del aprendizaje social... así es la vida... dulce o travesura??
Para que no queden dudas...

Plazo máximo de entrega de la Tarea Nº2, sobre las teorías del aprendizaje social es el día Miércoles 31 de Octubre hasta las 23:59 hrs...

Saludos.

RB.

Aunque no le guste a Skinner!!!

Ya sabemos que para Skinner la “apuesta” de los cognoscitivistas era un paso atrás, una vuelta hacia el mentalismo decimonónico… se perdía (en esas nuevas teorías) la posibilidad de objetivar y de aplicar el determinismo ambientalista.

Estas últimas clases las hemos dedicado a contextualizar acerca de las teorías cognoscitivistas sobre el aprendizaje. Ya habíamos desarrollado el tema de los aspectos mediacionales asociados a las teorías cognitivas y de la pugna entre skinnerianos y cognitivos (en la asignatura de Teoría y Sistemas Psicológicos).

Hemos integrado en esta contextualización las dimensiones asociadas al aporte de la teoría general de sistemas, la teoría cibernética y en especial la teoría de procesamiento de la información. Todos elementos que pueden mirarse desde el enfoque constructivista (que como ya hemos comentado es más bien una línea argumenta) y desde la cual cobran relevancia los aportes de Jean Piaget y Noam Chomsky.

A no perder de vista las relaciones epistemológicas entre estos cuerpos teóricos y sus respectivas nociones de aprendizaje (materia de nuestro curso).

Nos acercamos, de este modo, al fenómeno del aprendizaje, focalizado en contextos más cercanos a la resolución de problemas humanos (educativos y de situaciones cotidianas) más que en la búsqueda de leyes o principios derivados experimentalmente.

Bienvenidos al determinismo cognitivo-constructivista!!!

El Profe.

Comenzó el taller!!!

Chic@s

Ya esta disponible el curso del taller de condicionamiento, así cuando ingresen a la platafoma UTAmed, verán que ahora les aparecen dos cursos asignados: psicología del aprendizaje y taller de condicionamiento.

Por lo tanto, el trabajo con el perro deben comenzar a realizarlo rapidamente, comuniquense con sus tutores, identifiquen a sus compañeros de equipo, etc.

Les informo además que la primera ectividad es una tarea de planificación del taller, la fecha de entrega es el próximo Viernes 14, hasta las 23:59 hrs. a través del Uploader de tareas. En esta deben completar un informe sobre el grupo de trabajo, sujeto experimental, recursos y la planificación de sesiones.
Bueno, poniéndonos las pilitas... y a trabajar...

Rolando Becerra C.

Las nociones centrales de B. F. Skinner...

Esta semana hemos desarrollado los conceptos básicos sobre condicionamiento operante de B. F. Skinner: análisis funcional, conducta terminal, moldeamiento, tipos de reforzamiento, tipos de castigo, extinción, recuperción espontánea, etc.
Lo interesante que es analizar la aplicación del modelo operante, sus diferencias con Pavlov, con Watson, con Guthrie, con Tolman, con Thorndike.
Pongan atención en el proceso de leer el Holland y Skinner... no lo dejen para última hora... eso no conduce a nada bueno. Leer planificadamente porque será evaluado en clases, calificado en los informes de condicionamiento y en las pruebas orales!!!
A estudiar!!! que el semestre se va a acabar!!!

El Profe.

No todo es tan claramente separable...

Una de las cuestiones que se discutió en clases fue la purga que se dio en el momento en que B. F. Skinner planteó su modelo operante. Los teóricos anteriores como Tolman, Guthrie y seguidores de Watson insistían en explicar la adquisición de conductas por medio de los modelos de asociación de estímulos.

En clases mostramos algo de esto y la conclusión es que es factible en ciertas condiciones, explicar un condicionamiento operante en función de asociaciones de E---R y de E---E. Fue un buen ejercicio intelectual que pretende demostrar que los modelos pueden ser contrastados hasta que se demuestra que hay un modelo que explica mejor, más y más sencillamente. Una de las virtudes de los desarrollos iniciales de los teóricos del aprendizaje. Un tema desarrollado fue el modelo de Guthrie y algo del de Tolman (y el ejemplo de las cajas de escape para gatos). Hay que leer y profundizar en ellos.

Hasta la próxima semana.

El Profe.

Infos

Chicos.

Al intercambio de información acabamos de subir el archivo excel que contiene la asignación de tutores tanto para la cátedra como para el taller de condicionamiento, la conformación de los grupos de trabajo para el taller serán asignados por cada tutor, asi que mañana estará en la plataforma UTAmed esa información.

El miércoles 22 se presentaron a los tutores que trabajaran junto a uds. este semestre:

• Reinaldo Zurita.
• José Sandoval.
• Pia Barahona.
• Elisa Palma.
• Eduardo Bravo.
• Mariela Cortés.

A este equipo se han incorporado esta semana

• Paulina Darrigrande.
• Carmen González.
• Alexander Cádiz.

Exito en la asignatura, recuerden participar y cualquier consulta tienes a sus tutores, los foros, mensajes, etc...

Saludos.

Rolando Becerra C.
Coordinador Equipo

Semana de Pavlov...

Nuestras dos clases de esta semana estuvieron cargadas de conductismo clásico. Algunas ideas centrales:

.-Determinismo ambientalista (el que los estímulos sean siempre cambios materioenergéticos medio ambientales...)

.-El que el reflejo se aplica a respuestas reflejas, no voluntarias, pero el proceso de condicionamieno implica asociación con eventos (estímulos) inicialmente neutros.

Esta segunda tesis es fundamental, porque representa el mecanismo de asociación que será discutido por autores posteriores como Guthrie, Tolman y otros. Por razones que Pavlov atribuye a la propia estructura biológica del sistema nervioso, eventos neutros que inicialmente no desencadenan la respuesta refleja, tras la asociación y contigüidad temporal, logran reemplazar el estímulo incondicionado original, dando paso al denominado "condicionamiento clásico" de respuestas reflejas a partir de estímulos (inicialmente neutros).

Nunca antes se había podido definir en forma tan impecable metodológicamente una tesis de esta naturaleza... que los organismos adquieren capacidad de respuesta a eventos nuevos una vez que se da el proceso de condicionamiento.
Como pudimos observar en detalle en clases, la ejemplificación con el caso de los niños enuréticos (y la extinción de la respuesta de micción nocturna) la aplicación de estos conceptos y principios a la vida cotidiana, requiere de rigor conceptual, siendo dificil encontrar ejemplos puros (en este caso que no connoten aprendizaje operante).
Felicitaciones a Raúl, a la Srta. Millalonco, a la Srta. Guerra, por atreverse a presentar sus respuestas frente a curso no pocas veces desconfirmador y a los cuatro que sacaron una respuesta más cercana (con un 7 de premio) David (con una socia en ausencia), Felipe, Romina y Srta. Muñoz.
Me gustó el tenor de los aportes, el desplante ...pese al gran temor por enfrentar al curso...
Felicitaciones y sigan así!!!

Bienvenida

La psicología del aprendizaje está constituida por diversas miradas y paradigmas en psicología.

La pregunta que nos congrega es reflexionar acerca de cómo es que los humanos (y no humanos) aprendemos. Cómo adquirimos y desarrollamos conductas, conocimientos, habilidades etc.
Por su validez, sistematicidad y enfoque positivista se ha privilegiado históricamente en la educación superior, la reflexión en torno a las teorías conductistas (Pavlov, Skinner, Güthrie, Hull, Tolman y otros) y nuestro curso no será distinto a los demás en ese sentido, pero también incluiremos la mirada desde el aprendizaje social (Bandura), cognitiva constructivista (Piaget, Brunner) y enfoques como el de VIgotsky.
Revisaremos de igual modo las aplicaciones en ámbito educativo humano y clínico que los diversos enfoques han desarrollado.
La presente asignatura nos enfrenta a una pregunta interesante, esencial en nuestra formación de psicólogos, de aquí entonces la exhortación que les hago para que participen activamente en las actividades a realizar en el semestre.
Exito.

Ps. Juan Carlos Romero

Académico UTA

Bienvenidos a Psicología del Aprendizaje

Psicología del aprendizaje, mantiene la modalidad semi-presencial que ya trabajamos en Teoría y sistemas psicológicos, a través de la plataforma de trabajo Utamed.
Cada alumno contará con un tutor que los guiará y facilitará su trabajo tanto en las tareas realizadas, como en el trabajo a realizar en el taller de condicionamiento de perros.

Los tutores que trabajaran con uds. Son:

• Pía Barahona B.
• Eduardo Bravo L.
• Mariela Cortés.
• Elisa Palma S.
• José Sandoval D.
• Reinaldo Zurita Z.

EL curso cuenta con 5 módulos, los cuales tratan diferentes paradigmas sobre la psicología del aprendizaje.
El modulo número 2, donde se trata el condicionamiento operante cuenta con un taller práctico en el cuál deberán realizar un trabajo de condicionamiento a un perro. Este taller será realizado a distancia.

EL taller de condicionamiento perros se realizará en grupos, los cuales serán designados por el equipo de tutores. A través de la plataforma UTAmed, accederás al curso “taller de condicionamiento de perros”, en el cuál encontrarás el programa, actividades y biblioteca del curso.

La asignatura contará con 2 pruebas orales. La primera, que esta fijada para la semana del 8 de Octubre incluíra lo contenidos revisados en los modulos 1 y 2, además de lo realizado en el taller de perros. La segundo prueba oral, programada para la semana del 10 de Diciembre incluira los contenidos de los cinco modulos trabajados además de la actividad de condicionamiento.

La asignación de porcentajes es el siguiente:

· Prueba oral 1: 25%

· Prueba oral 2: 25%

· Tareas Utamed: 15%

· Taller de condicionamiento: 35%

Esta es una pequeña descripción del curso, les deseamos éxito en la asignatura.

Saludos

Rolando Becerra C.

Coordinador Equipo.

TAREA Nº4 "Respuesta Fóbica"

TAREA Nº4 "TOC"

TAREA Nº2 "Happy Slapping"

Tarea Nº2... ocupando este video de "happy slappy" deben basarse para realizar la tarea 2.